"EL SOL"

http://www.lacomunidadpublicitaria.com/noticia/se-entregan-239-soles-en-la-28-edicion-de-el-sol

El pasado sábado 1 de junio finalizó en Bilbao la 28 edición de El Sol, la segunda que se celebra en la capital vizcaína. Este año, los diferentes jurados han premiado el trabajo de agencias procedentes de 15 países con un total de 239 soles entregados: 5 Grandes Premios, 64 oros, 72 platas, 94 bronces y 4 diplomas. También se han entregado los premios del Jurado de la Prensa, Anunciante del Año, Agencia y Red del festival y los 3 metales concedidos en Jóvenes Creativos.

En lo que se refiere a los Grandes Premios, este año los jurados de El Sol han concedido 5 galardones:

-Campañas Integradas e Innovación: “Inmortal Fans” de Ogilvy Brasil para Sport Club Recife (Brasil)

-Marketing Directo: “El Monstruo” de Ogilvy España-OgilvyOne para ING Direct (España)

-Marketing Promocional: “Potable Water Generator” de Mayo DraftFCB Perú para Universidad de Ingeniería y Tecnología (Perú)

-Gran Premio de Relaciones Públicas y Gran Premio de Medios: “La Canción Más Popular” de JWT San Juan para Banco Popular de Puerto Rico (Puerto Rico)

 - El jurado de TV/Cine, Diarios y Revistas, Exterior y Radio ha decidido no conceder ningún Gran Premio, al igual que los jurados de Digital, Branding y Diseño y Salud.

- En esta 28 edición, el premio a la Agencia del Festival ha sido para Ogilvy Colombia (por sus 7 oros, 14 platas y 5 bronces recibidos, además de 42 registros en listas cortas), al tiempo que Ogilvy & Mather es la Red de Comunicación del Festival. El ranking oficial de agencias continúa con TBWA España, McCann España, Prolam Y&R (Chile) y Ogilvy & Mather España.

- Grupo Modelo ha sido el Anunciante del Año de esta edición, por las campañas realizadas en los últimos años para la cerveza Corona Extra.

-Por su parte, el jurado de prensa ha concedido su Premio Especial de la Prensa a “La Canción Más Popular” de JWT San Juan para Banco Popular de Puerto Rico (Puerto Rico).

En el reparto de premios por países destaca España con 115 premios (1 gran premio, 31 oros, 30 platas y 51 bronces, así como 2 diplomas de la sección de Salud), seguido por Argentina con 32 soles (5 oros, 8 platas y 19 bronces), Colombia con 30 galardones (9 oros, 14 platas, 6 bronces y 1 diploma), Brasil con 13 metales (1 Gran Premio, 6 oros, 3 platas y 3 bronces), México con 12 soles (2 oros, 4 platas y 6 bronces) y, con 8 premios Chile (2 oros, 2 platas y 4 bronces) y Ecuador (5 oros, 2 platas y 1 diploma). En el palmarés de este año aparecen también agencias de otros países como Puerto Rico (con 2 grandes premios, 3 oros, 2 platas y el Premio de la Prensa), Estados Unidos (4 platas y 2 bronces), Perú (1 gran premio, 1 oro, 1 plata), Portugal (1 plata), Paraguay (1 plata), Guatemala (1 bronce), República Dominicana (1 bronce) y Uruguay (1 bronce).

Secciones

El jurado de Campañas Integradas e Innovación ha concedido un total de 23 premios, con un Gran Premio, 7 oros, 7 platas y 8 bronces.

El jurado de TV/Cine ha concedido 31 premios, de los que 4 son oros, 9 platas y 18 bronces. Este mismo jurado, en las deliberaciones de Exterior ha asignado 28 premios -con 3 soles de oro, 9 de plata y 16 de bronce-, sección en la que se ha querido realizar una mención especial a la gráfica “Solo para Niños” de Grey Madrid para Fundación ANAR. En lo que se refiere a Diarios y Revistas han sido 24 galardones -4 oros, 7 platas y 13 bronces-. Finalmente, en la sección de Radio este jurado ha decidido destacar 8 piezas, 3 de ellas con un sol de plata y otras 5 con soles de bronce.

La sección de Digital ha sido este año la que más premios aglutina, con un total de 37 soles asignados – 6 de oro, 18 de plata y 13 de bronce-.

Mientras, en Marketing Promocional son 16 los premios concedidos, con 5 soles de oro, 5 de plata y 5 de bronce, junto al Gran Premio. También 16 han sido los soles que ha entregado el jurado de Marketing Directo, que ha concedido 1 gran premio, 4 soles de oro, 5 de plata y 6 de bronce.

En Relaciones Públicas este año han sido 8 los galardones entregados, ya que junto al Gran Premio se han concedido 7 soles de oro.

En la sección de Medios el jurado ha concedido hasta 22 soles, siendo 7 de oro, 6 de plata y 8 de bronce, junto con el Gran Premio. 

Por su parte, la sección de Salud ha sumado 16 galardones, 12 oros y 4 diplomas.

Concluye el palmarés con los 10 premios entregados en Branding y Diseño – 5 oros, 3 platas y 2 bronces-.

A todos estos hay que añadir los tres premios (oro, plata y bronce) de la sección de Jóvenes Creativos.

El Sol. El Festival Iberoamericano de la Comunicación Publicitaria concluyó el  pasado domingo con una jornada de puertas abiertas en Alhóndiga Bilbao, tras tres días de celebración en el Palacio Euskalduna de Bilbao. En esta 28 edición se ha contado con la colaboración de la Diputación Foral de Vizcaya, el Ayuntamiento de Bilbao, Iberdrola, Seagram’s Gin, Markham, Mercedes-Benz, Coca Cola, Heineken, Oxígeno, Metropolitana, Comunitac y Kobal.  

SASKIA SASSEN Y "LA CIUDAD GLOBAL".

El pasado 15 de mayo esta señora fue premiada con el "Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales 2013", siendo la tercera mujer de la historia de los galardones en conseguirlo. 
Por su contribución a la sociología urbana y al análisis de las dimensiones sociales, económicas y políticas de la globalización  actualmente es docente e investigadora, sus principales ámbitos son las vibraciones y el papel de las grandes sociales en la dirección de la economía global.

Además es asesora de las Naciones Unidas.


Sus afirmaciones más destacadas en los últimos años: Las ciudades no son idílicas a día de hoy, los espacios públicos urbanos son una muestra de las desigualdades y un ámbito de expresión de los conflictos sociales.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/05/15/actualidad/1368603007_629790.html

LA HUELLA QUE SEGOVIA HA DEJADO EN MI.

Lo cierto es que empleé varias horas de mi tiempo para decidir que hacer con mi trabajo de "Huellas de la Ciudad", hasta que tras descartar varias ideas (hacer un "Lo sabe, no lo sabe", ver la ciudad desde el punto de vista de un perro que lo olfatea todo...) de repente se me encendió la bombilla y rápidamente abrí una nota en mi teléfono y me puse manos a la obra sin dudarlo, me vino la inspiración y necesitaba comenzar a plasmar lo que pasaba por mi cabeza, confeccioné un poema, el primero de mi vida y el ultimo seguramente, me salió de golpe, de camino a casa en un autobús de Samar, a continuación lo publico porque dudo de que se vea bien en la fotografía del pergamino que he hecho.

PERFECTAMENTE IMPERFECTA:

Sobria y fría,

hermosa y famosa,

fogosa en la noche

y curiosa en el día.

Histórica y por tanto 

pletórica.

Sabrosa para la vista

y jugosa para las mentes.

Delicada ciudad perfumada,

arqueada y encantada,

mágica y algo trágica.

Escrita en una libreta empedrada

y empinada,

ligeramente mojada e

incluso glaseada.

Presumida y engalanada 

para las galas.

Alborotada en la etapa 

soleada.

Fotografiada y piropeada.

Aderezada, degustada y 

combinada con judiones y

raciones.

Exprimida por pinceles,

expiada por corceles.

Canosa, pero siempre

siempre HERMOSA.

Además, lo que decidí, fue plasmar este poema en un vídeo lleno de imágenes de la ciudad, o realizadas en la ciudad, la mayoría son realizadas por mi,, excepto algunas, que no he tenido más remedio que rescatar de la web, de páginas como www.flickr.com, etc.

El video lo he realizado con el programa: Premiere C6, no sabía nada de nada sobre él, pero gracias a María Moreno que me dio una pequeña clase me he acabado defendiendo como he podido. 

http://www.youtube.com/watch?v=xkjpC0gqZGo

La música que aparece la elegí porque me apasiona la música clásica y en concreto, todas las piezas del pianista Yiruma. Las dos melodías son suyas, (espero que no causen somnolencia a lo largo del vídeo...)

VI Jornadas: El periodismo en lo global. ¿Por qué hay guerra?

El pasado 23 de Mayo, tuvimos el placer de conocer a grandes celebridades universales, entre ellas: 
- El embajador de Mali en España ( Sekou Dit Gaussou Cisse).

- Mayte Carrasco, periodista (Freelance, trabaja para i-TELE-Canal Plus (Francia), El País, La Nación (Argentina), Informativos Telecinco, DPA (Alemania), entre otros.  Ha cubierto la operación militar SERVAL en Malí.

- Óscar Mijallo, periodista (Enviado especial de TVE, para quien ha cubierto desde Mali la intervención francesa y las consecuencias del conflicto con los rebeldes yihadistas).
José Manuel Albares Bueno. Subdirector de África Subsahariana (Ministerio de Asuntos Exteriores).

- Juan Martínez Núñez. Ministerio de Defensa.

Aquí dejo una caricatura muy significativa sobre el conflicto: 

GRADUACIÓN EN EL CAMPUS.

El pasado  viernes, 24 de Mayo, asistí a la graduación de una amiga, se celebró en el ágora del Campus María Zambrano, la graduada pertenece a turismo, decidió cursar un año más para obtener el grado tras haber obtenido su diplomatura. 

Fuimos a verla porque le haría ilusión y además, nos puso como incentivo el catering que se celebraría después en la parte trasera de la facultad, lo pasamos muy bien y nos imaginamos el día en que nos toque ocupar ese lugar, mientras tanto disfrutaremos del momento y lucharemos para que ese día llegue sin impedimentos. 

DEBATE CON LOS MAYORES.

Hoy, lunes 27 de Mayo, al comenzar la clase de Historia de la Publicidad, la profesora asistió con un joven argentino, el cual nos comentó que necesitaban voluntarios para hacer un debate con nuestros mayores. Tres alumnos de la clase, rápidamente alzamos la mano, por lo tanto, a las 18:30 allí estábamos, en la facultad de Magisterio situada en el casco antiguo de la ciudad, en el salón de actos nos reunimos todos y tras contestar a unas preguntas, comenzó el debate, en el se trató sobre las opiniones positivas y negativas que tenían los mayores sobre los jóvenes y viceversa, sacamos como conclusión que la balanza no está equilibrada entre opiniones positivas y negativas, esta se decanta más por el lado de la positividad, dijeron que somos bastante amables, (excepto algunos casos), somos responsables, bien hablados... y como aspectos negativos, destacaron que consumimos demasiado alcohol y que deberíamos renunciar a ello y divertirnos de otra manera, también recalcaron que por lo general usamos más tacos de los que se usaban antes y que pecamos de forma continuada. 

Me llevo una buena sensación por haber tratado con estas personas, la gente mayor es muy entrañable y todos deberíamos aprender de ellos.

LA HUMANIDAD A LA DERIVA.

Siempre me llamó la atención Eduardo Punset, me parece que su programa de Redes es de lo más interesante del panorama televisivo en la actualidad. He decidido subir un vídeo que aunque es antiguo, no tiene desperdicio.

CAMPAÑAS DGT: " NO PODEMOS CONDUCIR POR TI "

He escogido el anuncio: Aa en caso de emergencia.

Yo siempre me había planteado esto y es que, si algún día mi padre tenía algún accidente con el coche, a quien avisarían de su agenda? Estarían buscando a sus hijos o… ¿y si mi padre no especifica quien son sus hijos o su mujer en la agenda? Y justo apareció esta campaña que resolvió mi duda, en ese instante reacciones e hice a mi familia que eligieran un contacto al que avisar, yo, que como mucha gente disponía de un teléfono con un código de seguridad para evitar que los cotillas camparan a sus anchas por mi móvil, lo quité, y es que, si me pasara algo todo sería más fácil para los servicios de urgencias.

Desde entonces no es que duerma más tranquila pero sí que es cierto que se, que si pasa algo en cuanto puedan nos informarán, a no ser, que el teléfono debido a la gravedad del accidente quedara completamente destrozado.

MEDITERRÁNEAMENTE

A continuación he decidido analizar este anuncio ya que me ha parecido diferente, que se sale de la línea seguida por la marca cada primavera. DISFRUTADLO. 

ANÁLISIS:

Este anuncio de Estrella Damm “Mediterráneamente” fue emitido por primera vez el miércoles 6 de Febrero de 2013, nos muestra claramente el producto de la cerveza, esta marca utiliza los sentimientos con los consumidores. La idea de esta campaña nace cuando Estrella Damm se entera de que la mejor comida para Cesc Fábregas es el sushi, la agencia publicitaria que lo realiza es Villarrosàs, aunque ahora comienza una nueva etapa por lo que ha pasado a denominarse: & Rosàs.

Es un anuncio comercial porque su principal fin es la distribución y venta.

Ha sido emitido a principios de Febrero, ya que se aproxima el buen tiempo, y con ello, la gente está más predispuesta a salir a tomar un refrigerio.

Fue gravado en Cataluña, exactamente en la costa Maresme, zona muy rica en turismo, cultura y gastronomía que ha obtenido el distintivo de Compromiso para la calidad turística SICTED (Sistema Integral de Calidad Turística Española en Destino). El anuncio juega con la diversión, transmitiéndonos la amistad, la diversión, las puestas de sol, en definitiva, observamos que el disfrute y este producto van de la mano.

En cuanto a la descripción del anuncio, fue rodado en un cálido día de invierno, aparecen las aguas del Mar Mediterráneo y sobre el cual, navega un barco de faena, la primera persona que aparece en el anuncio es de origen oriental, el chef de gran prestigio Hideiki Matsuhisa, el segundo personaje que vemos es Cesc Fábregas y a continuación se muestran los diferentes pescadores haciendo diversas actividades, como jugar a las cartas, recoger las redes con la pesca del día, gambas exactamente, con las que posteriormente elaborarán el sushi, con la colaboración de todas las personas que van a bordo.

A continuación aparece el objetivo del anuncio, mostrar el producto, el cual tomarán mientras siguen con sus labores. Se ve la elaboración del sushi y el primero en degustarlo es Cesc Fábregas, nada más probarlo afirma que el producto es espectacular, a continuación el resto de tripulantes también hacen la cata del manjar.

Lo que se ve en el anuncio es la felicidad que proporciona el producto acompañado de amigos, estos a su vez se divierten con una boya simulando una pequeña pachanga de futbol, aprovechando la presencia de un futbolista.

Después, lo que aparece es el botellín de Estrella Damm, y hacen un brindis porque la situación lo requiere, se encuentran todos descansando en la parte trasera del barco, imagen que hace alusión a la famosa fotografía de “Almuerzo en lo alto de un rascacielos”, en la que aparecen los trabajadores que construían el Empire State Building de Nueva York en el año 1932.

La idea principal del anuncio se basa en transmitir buenas sensaciones, buen rollo y grandes momentos, de hecho, la unión de la melodía y las imágenes agradables para todos nos transmiten sosiego y que en nosotros aparezca de forma automática la necesidad de salir a tomar una cerveza con los amigos, pero no cualquier cerveza, una Estrella Damm.

Las tonalidades que predominan son: el azul del cielo, el azul del mar y los detalles azules del barco, los colores tierra también influyen como el marrón, beige y gris, que se muestran en las vestimentas de los pescadores, las cuerdas y redes del barco. Los colores más destacados son el amarillo o dorado y el rojo, lo cual está pensado para que formen un conjunto de colores que va acorde con el producto publicitario y permiten asociar la cerveza con la imagen del lujo, por tanto lo que quieren es elevar el producto a un nivel superior, ya que el dorado y las tonalidades ambarinas se asocian con el sol, la riqueza y la realeza. Además, el color rojo, que combinado con el dorado podrían identificar los colores de la bandera catalana y/o española, son otro recurso más de la marca para identificarlo con el país que ha desarrollado este producto.

En cuando a la tipografía, la marca emplea la letra gótica para: Estrella Damm, es una fuente inmortalizada por Gutenberg con el primer libro de la imprenta. El uso de esta letra está muy extendido por Alemania, país de origen del fundador de la empresa, lo que transmite una imagen de marca antigua, aposentada y de larga tradición.

Además, para nombrar al chef Hideiki se emplea una letra muy parecida a Times New Roman en mayúsculas y escogen la letra Tahoma para recomendar al público un consumo responsable del producto, ya que posee 5,4º de alcohol, esta glosa aparece en la parte inferior a la izquierda en el minuto 1:05.

El eslogan final “No es el qué, es el cómo”, no tiene una tipografía clara, ya que alterna mayúsculas y minúsculas, es bastante irregular y parece trazada por un pintor con una brocha de manera descuidada.

En cuanto al mensaje que se quiere transmitir con la última frase, y aunque parezca un poco contradictorio, viene a decir que no importa el que tomamos si no como lo hacemos y las condiciones. Lo que importa es estar en buena compañía y si ya es con una Estrella Damm recién sacada con la nevera, el momento será inolvidable.

Este anuncio lo que muestra es el valor de la amistad, la importancia de la alegría, de la naturaleza, del trabajo… y muestran la cerveza como recompensa a la dura jornada en las aguas del Mediterráneo. Por tanto, todo es perfecto si estamos acompañados de una Estrella Damm.

La canción elegida para el spot es una versión en inglés de la mítica habanera “La Bella Lola”. El cover, renombrado para la ocasión como Beautiful Lola, lo ha realizado Halldor Mar. Es una canción de carácter nostálgico y que nunca ha faltado entre los cánticos de la gente española, los pescadores se pueden sentir identificados con ella, ya que trata sobre las temporadas lejos de casa y de la familia, para muchos es el himno del marinero.

El target o público objetivo no es limitado, lógicamente va desde los jóvenes que hayan alcanzado la mayoría de edad hasta los más mayores, tanto para público femenino como masculino, ya que en la actualidad, el consumo de alcohol se ha generalizado y a diferencia de hace años, ya no está mal visto que una mujer se tome un refresco alcoholizado a cualquier hora del día y en cualquier estación del año.

Y por último, como conclusión, esta campaña del grupo Damm lo que pretende es asociar esta marca con una determinada procedencia, quiere que veamos el Mediterráneo como un lugar lleno de connotaciones positivas, un lugar idílico.

LOS MEJORES ANUNCIOS DE LOS MEJORES (Desde mi punto de vista).

De los 50 mejores anuncios he elegido los siguientes, con sus razones correspondientes.

En el puesto número 10 está Sony Bravia 1.0, aparece que este video no existe, por lo que he recurrido a YouTube en búsqueda de uno que sí que se vea, pero al poner el nombre me salen varios de Sony Bravia, por tanto, he de decir que me parecen videos divertidos y dinámicos llenos de color y alegría, aparecen escenarios en los cuales me gustaría estar presente y además si ocurriera lo que ocurre en estos anuncios sería aún más genial, me parece que la unión de esas imágenes y la melodía escogida en cada spot ayuda mucho a crear una magia arrolladora..

El número 14 lo ocupa AUDI, RS4, me parece un spot muy emocional, ya que en primer lugar, simboliza el motor del coche con el corazón humano, a continuación se ve como un croquis a papel es capaz de poner la carne de gallina de no se sabe el que, se supone que es lo que experimenta un conductor al pilotar uno de los modelos AUDI, a continuación aparece la expresión por excelencia de la emoción y es la lágrima, aparece un ojo “mecánico” llorando, sigo pensando que esta emoción también es conocida por todo el que maneja un AUDI en sus primeros días, por tanto, el spot nos transmite sensaciones y emociones en toda regla.

En el puesto 19, aparece NIKE – HURT. Dicho spot me ha llamado la atención por lo que muestra, muestra la frustración que acarrea el deporte y lo duro que es llegar a lo más alto, por eso te recomienda que uses NIKE, en definitiva, veo eso, que con NIKE todo es más sencillo y cómodo.

El anuncio situado en el puesto 23: DOVE EVOLUTION, me ha parecido increíble aunque hace años que ya lo había visto, es impresionante como la publicidad atrae a la gente con cebos de mentira, es decir, esta chica en un principio era alguien normal, con sus imperfecciones faciales y acaba siendo una muñeca de porcelana, todo gracias a maquillaje y al programa Photoshop que ha alterado sus rasgos para hacerla más agradable al público. Sinceramente y desde mi punto de vista, este tipo de campañas no me parecen nada coherentes, si anuncias belleza que sea con alguien bella de verdad, que para eso hay infinidad de modelos que con poco retoque que sufran, están estupendas, y sigo pensando que se han instaurado unos cánones de belleza que acarrean serios problemas en la actualidad y es que muchas veces esos cánones son falsos y es todo fruto de un ordenador, por tanto, miles de adolescentes se encuentran frustradas al ver estos carteles en todos lados ya que cuando se miran luego en los espejos se sienten inferiores por estar siempre rodeadas de caras bonitas.

29. BMW – m5.

Este spot es original, muestra un coche de última tecnología que al parecer alcanza velocidades desorbitadas y según lo ves, no piensas quien lo grabará, pero de repente, tachán!!, aparece el veloz BMW grabando la secuencia rapidísima, por tanto, a veloz no le gana nadie, eso es lo que nos queda claro.

Condoms. Me ha hecho bastante gracia al verlo, y creo que el humor es primordial en publicidad, también me ha recordado a ciertas escenas sufridas en el supermercado con mi madre y al sentirme identificado ha hecho que me gustara más aún. A parte, no solo hay que usar ese método anticonceptivo para evitar hijos que te monten numeritos en cualquier sitio, si no que todos debemos estar concienciados con la cantidad de enfermedades de transmisión sexual que existen.

(Podría haber escogido más pero sinceramente, algunos aparecían en inglés y no los entendía y otros no he sido capaz de verlos, bien porque  han sido borrados o porque se han cancelado cuentas de youtube asociadas a varios videos).

"EL VALOR DE LA EDUCACIÓN".

A continuación mencionaré una vez más a Agustín García Matilla, os muestro un articulo muy interesante encontrado en la red.

https://www.yoestudieenlapublica.org/descargas/6articuloElValorEducacion.pdf

EL VALOR DE LA EDUCACIÓN

Agustín García Matilla

EL DECANO DE LA UVa EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

INFORME SEMANAL 40 QUILATES.

Cuarenta años de Informe Semanal, cuarenta años de televisión de servicio público. Tribuna del catedrático Agustín García Matilla. El pasado 30 de Marzo de 2013 se emite un programa especial en el que se incluyen dos grandes reportajes, en el cual aparecen varios profesores de nuestro Campus María Zambrano.

                             

Informe Semanal convierte su programa aniversario en un monográfico que repasa lo ocurrido en España y en el mundo, en sus cuatro décadas de emisión, desde el punto de vista de los espectadores y de profesionales de prestigio.

En estos especiales 40 años se emiten los reportajes:

- 40 quilates:

Durante todo este tiempo, los televidentes de Informe Semanal, son, cada uno en su estrato, líderes de opinión. Y a algunos de ellos les hemos pedido opiniones sobre cómo han visto Informe Semanal, qué imágenes les impactaron y cuál es su valoración específica de lo que les aporta la información en profundidad recogida en los reportajes de Informe Semanal, ahora y durante cuatro décadas.

- La vuelta al mundo en 40 años:

El resumen de los 40 años contiene desde el golpe de estado chileno de Pinochet contra Allende, el mismo año del nacimiento del programa, en 1973, hasta la elección del nuevo papa Francisco, el 13 de marzo pasado. Entre medias, guerras, revoluciones, magnicidios, repaso de películas, series de televisión y música... Es decir, la vuelta al mundo en 40 años de Informe Semanal.

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA IMAGEN

Hoy en día disponemos de mejores técnicas para poder dar más resolución y acabado a la imágenes de nuestro alrededor, estamos rodeados de imágenes, tanto en Internet  en la televisión en libros, revistas..

VÍDEO. IMAGEN Y REALIDAD.                                                          

-          La sociedad vive sumergida en imágenes.

-          Hay medios capaces de introducir en el propio hogar un aluvión de imágenes, que no siempre pueden ser analizadas.

-          El consumo indiscriminado de imágenes  incita a la pasividad.

-          La duración en el ámbito de las imágenes recupera un espíritu crítico.

La publicidad de la segunda década de los 80,  por lo general aparece la mujer cuando se publicitan productos del hogar. Había estereotipos de varón, alto, fuerte… el paisaje también ha cambiado, es distinto.

EL LENGUAJE: los primeros espectadores confundieron la imagen con la realidad, los recursos que modifican la realidad constituyen el lenguaje de la imagen. Aunque no queramos vamos a manipular la realidad.

-          La imagen transforma siempre la realidad.

-          La luz, el color, el encuadre y otros muchos aspectos alteran la realidad.

Signos básicos:

El punto:

Es el elemento más simple en la imagen. El punto tiene una dimensión variable. Cuando aparecen puntos relativamente cercanos se tiende a observar formas geométricas. El punto puede transmitir ritmos, movimientos… que dinamizan la composición. La imagen también transmite otras sensaciones que apelan a los sentidos, como el tacto, es entonces cuando el punto se relaciona con la textura.

La línea:

La línea puede definirse como un punto en movimiento. Constituye la forma de los objetos. Se relaciona con la quietud. Estructura, patrón o movimiento son algunos de los elementos fundamentales de la imagen. La función de la imagen es servir de guía de la información.

El encuadre:

Dos contextos: el del tamaño y el del formato de la imagen. El tamaño del encuadre se concreta con el punto de vista adecuado. Si se aplica el aurea dorada en una imagen se obtiene los puntos de interés de un encuadre. Los cuatro puntos internos hay que tenerlos en cuenta a la hora de establecer los puntos de interés de una imagen.

La luz:

La luz transforma paisajes o varía la percepción de los objetos y las personas. La iluminación tonal busca que se vean los personajes de la imagen. 

El color:

La tonalidad es lo que nos permite distinguir un color de otro. La saturación es la pureza del color. Rojo, blanco y azul son colores primarios. La luz blanca es la suma de todos los colores. La temperatura de color de luz natural varía según las condiciones meteorológicas.

                                                             EL Montaje:

Tenemos que jugar con el tiempo y el espacio, la duración del plano, los movimientos de cámara, todo ello contribuye a la estética del montaje. El montaje descansa sobre el ritmo y el orden de los plano, puede construir una nueva realidad, que solo existe en la pantalla.

Los primero directores de cine dejaban la cámara fija y dejaban que la historia transcurriera delante. A partir de ellos de empiezan a formar montajes de atracciones.

Kulechov quería demostrar que la suma de un plano con otro creaba una nueva sensación y pidió que se plantara ante la cámara con un rostro sin expresión. Rodó un plato de sopa un féretro y una   

mujer en un diván, y lo que hizo fue montarlas y lo proyecto en una sala de cine y su reacción fue increíble.

Lo que el montaje consigue en hacer que salgan las sensaciones de los espectadores. Tenemos una gran percepción de movimiento.

Planos cortos, se aguantan más, los planos intermedio, menos y los largo apenas.

MEDIOS AUDIOVISUALES

Utilizar los medios audiovisuales como recurso pedagógico es ya una práctica habitual en el ámbito docente. Sus características los convierten en un elemento motivador para los estudiantes, ya que les permite contextualizar los contenidos aprendidos en el aula y les facilita su comprensión. Educadores y padres pueden acceder hoy en día, gracias a Internet, a un amplio catálogo de vídeos didácticos, creados con un fin educativo, así como otros materiales visuales que propician el aprendizaje de los estudiantes.

Los vídeos educativos son materiales vídeo gráficos de utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un documental, una película o un anuncio televisivo pueden ayudar a mejorar la comprensión de los estudiantes. Un tema o un contenido curricular específico se asimilan de una manera motivadora porque las producciones audiovisuales constituyen, en general, un medio atractivo y sugerente para ellos. Integrarlos como un complemento en el aula puede facilitar a los docentes, en buena medida, su labor educativa.

ALBERTO OLMOS EN NUESTRA UNIVERSIDAD 6. 3. 13

El pasado 6 de marzo, Alberto Olmos, novelista nacido en Segovia en el año 1975, asistió a nuestra universidad de Segovia, junto con Carlos Rod, miembro de la editorial Uña Roja, que ha publicado su nuevo libro ''Pose'' del cual nos habló.

Pose, habla sobre su estancia durante tres años en Japón, en la Prefectura de Tochigi, donde dio clases de español y de inglés, hizo crítica cinematográfica y literaria, y se inició en el mundo de los blogs manteniendo ahora mismo Hikikomori. Después de este período volvió a residir en Madrid.

Alberto en su conferencia nos habló además de cómo llegó a ser escrito y como ha alcanzado a lo largo de su vida el alto prestigio como novelista que se le atribuye actualmente. Por otro lado también nos explicó cómo funciona el mundo de los blogs.

Los temas principales que abordó fueron las editoriales y los críticos de los años 90. Nos expuso la cuestión sobre las editoriales, tienen el poder para eliminar del mercado un libro o facilitarle alcanzar el éxito. Al igual pasaba en mayor escala con los críticos de los 90, un crítico en artículos de un periódico tenía la capacidad para hacer desaparecer un libro del mercado impidiendo su éxito en ventas.

Alberto nos intentó exponer lo complicado que es publicar un libro actualmente.

LA INDUSTRIA DEL DESEO

Las tecnologías no solucionan de por sí los problemas comunicativos…El megáfono es una prolongación de la voz humana, de la facultad humana de comunicarse oralmente. Y es evidente que de poco sirve disponer de un potente altavoz si no se tienen cosas interesantes que decir.

Indica de manera pertinente que «comunicación implica diálogo, una forma de relación que pone a dos o más personas en un proceso de interacción y de transformación continua» Para él, el poder ha disfrazado, metamorfoseado y travestido el significado de la palabra comunicación.

El robo ha sido casi perfecto. Y la palabra comunicación, que implica la idea de transformación, cambio y movimiento, ha sido reemplazada por otra que conlleva la idea de transmisión sólo de una parte a otra.

Para ser precisos, habría que decir que el poder no ha actuado solo.

Durante más de un siglo ha encontrado un excelente aliado en los medios de masas de la época. Los periódicos y las revistas, el cine y la televisión, al ser tecnologías unidireccionales, han servido a los intereses del poder, más allá de los contenidos que transmitían, en el sentido de que inevitablemente relegaban al ciudadano al papel de simple receptor, de mero consumidor de mensajes prefabricados.

El problema no es, pues, tanto de tecnologías cuanto de estilo comunicativo. Se puede hablar, pues, de sociedad de la información o de sociedad del conocimiento, pero entendidas como una oportunidad, no como una realidad…

Desde el punto de vista educativo no sería un problema que la sociedad del espectáculo fuera un complemento de la sociedad del conocimiento o de la información. Sí loes que se convierta en una alternativa o incluso un impedimento. Es un problema que un buen número de personas se sientan tan cómodas en la sociedad del espectáculo como para no echar en falta nada más.

Puede hablarse en otro sentido de brecha digital, que derivaría de la mencionada distinción entre sociedad del conocimiento y sociedad del espectáculo y que tiene unas enormes implicaciones en el ámbito de la educación: se trataría de la distancia que separa a los que tienen sensibilidad e interés por las informaciones disponibles en las tecnologías de la información y de la comunicación y los que sólo ven en estas la oportunidad para un entretenimiento primario y evasivo.

PUBLICITAR LA EDUCOMUNICACIÓN EN EL SIGLO XXI

Tres ideas importantes extraídas del texto:

1.    Por un lado la idea del nuevo profesor criticado. Debemos tener en cuenta que todas las críticas que los profesores actualmente reciben no son justificadas, ya que como el texto explica el profesor de hoy en día ha de abarcar más responsabilidades que las que debería. 

Destacamos la función de educador que se le asigna de forma excesiva. Los profesores hoy en día se ven obligados a orientar los alumnos en situaciones tan elementales como saber comportarse o compartir.

2.     La creatividad. La educación que hemos recibido durante años y la cual se sigue reforzando está basada en la transmisión de conocimiento continua. Aquí nosotros incidimos en la errónea idea de intentar formar al alumno a adquirir conocimientos sin creatividad ni participación, sino basada en la mera razón.

Desde pequeños se nos enseña contenidos científicos, literarios... debiendo ser la educación un perfecto equilibrio entre razón e imaginación.

3.    Por último resaltamos que la nueva educación debería incluir ordenadores y nuevos sistemas de información como los blogs, youtube... ya que son medios de comunicación reales a pesar de ser nuevos ya que se han seguido de cerca en los últimos años y son elegidos por la misma sociedad,

Aportaciones de los educadores pioneros:

  - Freinet (1896-1966):  fue un célebre pedagogo francés nacido en Gras que empezó los métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento " la escuela nueva.  Propugna un método natural, ofrecer un ambiente favorable al conocimiento continuado, en el que sea posible la libre expresión y el intercambio y contraste de ideas en un institución.

Introduce talleres dedicados al trabajo manual, motiva el cálculo y cree en la eficacia de fórmulas que posibilitan un buen ambiente de aprendizaje, haciendo así la escuela un instrumento de una formación cívica por la acción y no por la palabra.

Paulo Freire (1921-1999) : fue un educador y un influyente teórico en la educación. Estudió filosofía en la universidad de Pernanbuco e inició su labro como profesor en la universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación.

En 1947  inició sus esfuerzos para la alfabetización de adultos, que durante los años sesenta tardaría de llevar a la práctica en el noroeste de Brasil.

En 1961 promovió el movimiento de educación de base, a la vez que desarrollaba su metodología educativa. Promovió la educación, que buscaba la integración del individuo en su realidad nacional. Definió la educación como un proceso no destinado a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su conciencia crítica.

Mario Kaplun (1923- 1998) : nació en Argentina. Desde el inicio de su carrera, cuestión de su época. Su objetivo era potenciar al destinatario hasta el punto de transformarlo en un nuevo emisor, en un mismo proceso y desde la propia práctica de comunicación.

Las prácticas de Keplun están vinculadas al trabajo basado en dinámicas de grupo y de dialogo.

EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y EMOCIÓN

Educación para la comunicación

Territorio que trasciende a la mera búsqueda de puentes de interconexión entre la educación y la comunicación.

Aspira a dotar a toda persona de las competencias expresivas imprescindibles para su normal desenvolvimiento  comunicativo y para el desarrollo de su creatividad.

Este campo lleva también a poder educar a las audiencias para que sean más exigentes con la propia realidad, partimos del fomento de la creatividad.

Instrumentos para.

·                     comprender la producción social de información y comunicación

·                     saber valorar cómo funcionan las estructuras de poder

·                     conocer las técnicas y los elementos expresivos que los medio manejan

·                     poder apreciar los mensajes con distanciamiento crítico, minimizando los riesgos de manipulación.

El desarrollado del pensamiento crítico se halla implícito en esta definición.

Educar para la educación- educar para la democracia

Educar para la comunicación exige educar en el derecho que todos tenemos a recibir una información veraz que no se ve sesgada y manipulada a conveniencia de un determinado Estado, Gobierno, Institución, grupo económico, religioso…

La educación para la comunicación debe servir para reforzar un sentido más profundo de la democracia.

Umberto Eco: la civilización democrática se salvara solo si hace de la imagen una provocación a la reflexión crítica, no una invitación a la hipnosis.

ACERCA DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA:

·         COMUNICACIÓN EDCUCATIVA = crear conocimiento

·         CREAR CONOCIMIENTO = tratamiento crítico

·         CONOCIMIENTO = pensamiento y lenguaje

·         ESCUELA = caldo de cultivo para la reflexión crítica

·         LOS MEDIOS = facilitan información

KEN ROBINSON

Según Ken Robinson, nuestro sistema educativo, se ha mantenido igual sin sufrir cambios, no nos llevan  más allá.
No recibimos una educación basada en el desarrollo de la creatividad, no hacemos lo que nos gusta, si no que hacemos lo que tenemos que hacer, lo que por norma nos han impuesto a toda  la sociedad.
No están tan de acuerdo en la generalización de todas las escuelas matan la creatividad del niño, ya que cada caso o colegio es diferente, si no tenemos el ejemplo del profesor Toshiro Kanamari, el que deja que sus alumnos se expresen y eso pasa a formar parte del aprendizaje y otros colegios toman otros métodos  de enseñanza.
Las nuevas tecnologías de la comunicación e información sirven para el desarrollo de las personas y se han implantado en lo educativo nuevo métodos para que el niño aprenda.

CHILDREN FULL OF LIFE

Opino que este modelo de enseñanza por parte del profesor Toskiro Kanamari hacen desarrollar a los niños un vínculo más afectivo y emocional.

En este vídeo no solo se ve el movimiento que quiere llevar acabo el profesor, si no como los niños se muestran cercanos a ello, se dejan abrir, mostrar sus sentimientos, es algo que deberían haber hecho en todos los colegios, poder sacar algo que tienes dentro no solo las matemáticas o la lengua, si no con la vida, mostrarnos como personas para que lo demás puedan ver más allá de nuestro físico, así a todos se nos facilitaría el ponernos en la piel del otro compañero, ese que en muchas ocasiones es criticado por algo y no sabemos los orígenes de ello.
Me quedo con lo que este profesor ha hecho hacer a sus alumnos, formar vínculos para poder conocerse unos a otros, es algo realmente profundo y que si yo pudiera extendería por todas las aulas del mundo.

MODELOS EDUCATIVOS Y COMUNICATIVOS

                                                      ACCIÓN → REFLEXIÓN → ACCIÓN

Tres modelos educativos y comunicativos:

- Primer modelo es: bancario, el de contenidos, que los profesores por muy bien que enseñen tienen que intentar transmitir todo su conocimiento a los estudiantes. No puede pretender que un estudiante asuma los conocimientos que el profesor posee tal y como él los ha recibido.

- Un segundo modelo es el conductista pone el énfasis en los resultados o en los efectos en la eficacia del proceso. La publicidad lo que hace es imponer unas necesidades.

Este modelo es el más clásico o tradicional de los tres, que describe en buena parte el sistema educativo actual donde la realidad es la de un maestro documentado que entrega textos e informaciones a un estudiante que lo recibe todo, muchas veces sin entender ni la mitad de lo que se le da. Su ideología es cerrada, donde se maneja la idea arcaica y pasada de moda donde el educador siempre tiene la razón y su criterio deberá imponerse en todo sentido sobre el de su educando.

Los recursos educativos en este modelo son los mismos que se vienen observando desde los comienzos de la enseñanza, cuando las bibliotecas, hemerotecas... se convirtieron en la principal alternativa de investigación y documentación para los alumnos que deber recurrir a estos para fortalecer los contenidos entregados por el maestro que da una enseñanza inicial y lo demás debe correr por cuenta del educando.

- Un tercer modelo sería un modelo procesual, en se modelo lo importante no es el contenido ni el resultado, es el proceso. El propio proceso de enseñanza pública.

Entre los tres viene siendo el modelo más complejo, integral y con múltiples opciones de una comunicación adecuada, con ayuda y respaldo de requerimientos tecnológicos que acercan el estudiante con sus maestros. El educando es un sujeto y no un objeto, y el eje del proceso es el sujeto en grupo y no el maestro.

En educación encontramos problemas como desmotivación de los profesores, cosas como el bullying, es un acoso insoportable, hay síntomas de que algo no funciona en la sociedad. El 50,8% de los jóvenes ha conducido el coche bajo ellos efectos del alcohol. El 36,8% con otras drogas. El 52% de los adolescentes toma droga cundo va a una discoteca. Adolescentes en el precipicio: cada año 100 menores se suicidan.

MENSAJES

Mensajes débiles:

Una persona misteriosa.

Lisa Kira: Una persona chismosa le haba a usted sobre los demás, una persona pesada habla sobre ella misma, una persona culta habla de la realidad, un comunicador eficaz le habla a usted sobre usted.

Un mensaje débil es aquel que es como todos los demás que no se diferencia del resto

Jong T.Banner: hasta a los organismos unicelulares les gusta formar colectivos, da una justificación científica del marxismo

Mensajes potentes:

( Para poder hacer salir, hay que saber entrar) no podemos educar si antes no hemos sabido compartir con el los demás.

Explicación → implicación → compromiso

Kevin Robers: es un plato de huevos con bacon, la gallina está implicada, el cerdo está comprometido.

FETICHISMO EN LA TECNOLOGÍA

Todas las certezas que en algún momento significaron una guía segura y confiable para el proceder de personas, grupos, comunidades, etnias, naciones o bloques, hoy día se han debilitado o desvanecido. La nuestra es una etapa histórica signada por la incertidumbre donde el sentido tiende a condensarse en lo efímero, en lo inmediato, en lo tangible, en el corto plazo. La presencia, a escala social, de una conciencia de la historia -como aquello que se escribe cada día, como el resultado de lo que hacemos y lo que dejamos de hacer, como visión hacia adelante de que nuestras acciones colectivas en el aquí y el ahora abrirán unas posibilidades y cancelarán otras para las generaciones futuras- que es condición del progreso social, en vez de ir en ascenso, declina con rapidez.

Pensar que para ser eficaz basta que el mensaje sea transmitido por una tecnología hay que conseguir que el interlocutor se movilice y se emocione.

El zapping demuestra que el fracaso del fetichismo en la tecnología.

Si no tenemos cosas interesantes que decir (CONTENIDOS), si no sabemos que decir que manera interesante ( ESTILO COMUNICATIVO) no sirve de nada.. (TECNOLOGÍA)

contenidos → contenidos curriculares, el dogma de la moral.

Receptor → intereses del receptor.

Umberto Eco: en la era de las comunicaciones las batallas se ganan desde el receptor.

Marcal Moliné: el objetivo de la publicidad es hacer que la gente aprenda un mensaje aunque no quiera.