El pasado 15 de mayo esta señora fue premiada con el "Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales 2013", siendo la tercera mujer de la historia de los galardones en conseguirlo. Por su contribución a la sociología urbana y al análisis de las dimensiones sociales, económicas y políticas de la globalización actualmente es docente e investigadora, sus principales ámbitos son las vibraciones y el papel de las grandes sociales en la dirección de la economía global. Además es asesora de las Naciones Unidas. Sus afirmaciones más destacadas en los últimos años: Las ciudades no son idílicas a día de hoy, los espacios públicos urbanos son una muestra de las desigualdades y un ámbito de expresión de los conflictos sociales. http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/05/15/actualidad/1368603007_629790.html
Lo cierto es que empleé varias horas de mi tiempo para decidir que hacer con mi trabajo de "Huellas de la Ciudad", hasta que tras descartar varias ideas (hacer un "Lo sabe, no lo sabe", ver la ciudad desde el punto de vista de un perro que lo olfatea todo...) de repente se me encendió la bombilla y rápidamente abrí una nota en mi teléfono y me puse manos a la obra sin dudarlo, me vino la inspiración y necesitaba comenzar a plasmar lo que pasaba por mi cabeza, confeccioné un poema, el primero de mi vida y el ultimo seguramente, me salió de golpe, de camino a casa en un autobús de Samar, a continuación lo publico porque dudo de que se vea bien en la fotografía del pergamino que he hecho.
PERFECTAMENTE IMPERFECTA:
Sobria y fría,
hermosa y famosa,
fogosa en la noche
y curiosa en el día.
Histórica y por tanto
pletórica.
Sabrosa para la vista
y jugosa para las mentes.
Delicada ciudad perfumada,
arqueada y encantada,
mágica y algo trágica.
Escrita en una libreta empedrada
y empinada,
ligeramente mojada e
incluso glaseada.
Presumida y engalanada
para las galas.
Alborotada en la etapa
soleada.
Fotografiada y piropeada.
Aderezada, degustada y
combinada con judiones y
raciones.
Exprimida por pinceles,
expiada por corceles.
Canosa, pero siempre
siempre HERMOSA.
Además, lo que decidí, fue plasmar este poema en un vídeo lleno de imágenes de la ciudad, o realizadas en la ciudad, la mayoría son realizadas por mi,, excepto algunas, que no he tenido más remedio que rescatar de la web, de páginas como www.flickr.com, etc.
El video lo he realizado con el programa: Premiere C6, no sabía nada de nada sobre él, pero gracias a María Moreno que me dio una pequeña clase me he acabado defendiendo como he podido.
La música que aparece la elegí porque me apasiona la música clásica y en concreto, todas las piezas del pianista Yiruma. Las dos melodías son suyas, (espero que no causen somnolencia a lo largo del vídeo...)
El pasado 23 de Mayo, tuvimos el placer de conocer a grandes celebridades universales, entre ellas: - El embajador de Mali en España ( Sekou Dit Gaussou Cisse). - Mayte Carrasco, periodista (Freelance, trabaja para i-TELE-Canal Plus (Francia), El País, La Nación (Argentina), Informativos Telecinco, DPA (Alemania), entre otros. Ha cubierto la operación militar SERVAL en Malí. - Óscar Mijallo, periodista (Enviado especial de TVE, para quien ha cubierto desde Mali la intervención francesa y las consecuencias del conflicto con los rebeldes yihadistas). José Manuel Albares Bueno. Subdirector de África Subsahariana (Ministerio de Asuntos Exteriores). - Juan Martínez Núñez. Ministerio de Defensa. Aquí dejo una caricatura muy significativa sobre el conflicto:
El pasado viernes, 24 de Mayo, asistí a la graduación de una amiga, se celebró en el ágora del Campus María Zambrano, la graduada pertenece a turismo, decidió cursar un año más para obtener el grado tras haber obtenido su diplomatura. Fuimos a verla porque le haría ilusión y además, nos puso como incentivo el catering que se celebraría después en la parte trasera de la facultad, lo pasamos muy bien y nos imaginamos el día en que nos toque ocupar ese lugar, mientras tanto disfrutaremos del momento y lucharemos para que ese día llegue sin impedimentos.
Hoy, lunes 27 de Mayo, al comenzar la clase de Historia de la Publicidad, la profesora asistió con un joven argentino, el cual nos comentó que necesitaban voluntarios para hacer un debate con nuestros mayores. Tres alumnos de la clase, rápidamente alzamos la mano, por lo tanto, a las 18:30 allí estábamos, en la facultad de Magisterio situada en el casco antiguo de la ciudad, en el salón de actos nos reunimos todos y tras contestar a unas preguntas, comenzó el debate, en el se trató sobre las opiniones positivas y negativas que tenían los mayores sobre los jóvenes y viceversa, sacamos como conclusión que la balanza no está equilibrada entre opiniones positivas y negativas, esta se decanta más por el lado de la positividad, dijeron que somos bastante amables, (excepto algunos casos), somos responsables, bien hablados... y como aspectos negativos, destacaron que consumimos demasiado alcohol y que deberíamos renunciar a ello y divertirnos de otra manera, también recalcaron que por lo general usamos más tacos de los que se usaban antes y que pecamos de forma continuada. Me llevo una buena sensación por haber tratado con estas personas, la gente mayor es muy entrañable y todos deberíamos aprender de ellos.
Siempre me llamó la atención Eduardo Punset, me parece que su programa de Redes es de lo más interesante del panorama televisivo en la actualidad. He decidido subir un vídeo que aunque es antiguo, no tiene desperdicio.
Yo siempre
me había planteado esto y es que, si algún día mi padre tenía algún accidente
con el coche, a quien avisarían de su agenda? Estarían buscando a sus hijos o…
¿y si mi padre no especifica quien son sus hijos o su mujer en la agenda? Y
justo apareció esta campaña que resolvió mi duda, en ese instante reacciones e
hice a mi familia que eligieran un contacto al que avisar, yo, que como mucha
gente disponía de un teléfono con un código de seguridad para evitar que los
cotillas camparan a sus anchas por mi móvil, lo quité, y es que, si me pasara
algo todo sería más fácil para los servicios de urgencias.
Desde
entonces no es que duerma más tranquila pero sí que es cierto que se, que si
pasa algo en cuanto puedan nos informarán, a no ser, que el teléfono debido a
la gravedad del accidente quedara completamente destrozado.
A continuación he decidido analizar este anuncio ya que me ha parecido diferente, que se sale de la línea seguida por la marca cada primavera. DISFRUTADLO.
ANÁLISIS:
Este anuncio
de Estrella Damm “Mediterráneamente” fue emitido por primera vez el miércoles 6
de Febrero de 2013, nos muestra claramente el producto de la cerveza, esta
marca utiliza los sentimientos con los consumidores. La idea de esta campaña
nace cuando Estrella Damm se entera de que la mejor comida para Cesc Fábregas
es el sushi, la agencia publicitaria que lo realiza es Villarrosàs, aunque
ahora comienza una nueva etapa por lo que ha pasado a denominarse: & Rosàs.
Es un
anuncio comercial porque su principal fin es la distribución y venta.
Ha sido
emitido a principios de Febrero, ya que se aproxima el buen tiempo, y con ello,
la gente está más predispuesta a salir a tomar un refrigerio.
Fue gravado
en Cataluña, exactamente en la costa Maresme, zona muy rica en turismo, cultura
y gastronomía que ha obtenido el distintivo de
Compromiso para la calidad turística SICTED (Sistema Integral de Calidad
Turística Española en Destino). El anuncio juega con la diversión,
transmitiéndonos la amistad, la diversión, las puestas de sol, en definitiva,
observamos que el disfrute y este producto van de la mano.
En cuanto a
la descripción del anuncio, fue rodado en un cálido día de invierno, aparecen las
aguas del Mar Mediterráneo y sobre el cual, navega un barco de faena, la
primera persona que aparece en el anuncio es de origen oriental, el chef de
gran prestigio Hideiki Matsuhisa, el segundo personaje que vemos es Cesc
Fábregas y a continuación se muestran los diferentes pescadores haciendo
diversas actividades, como jugar a las cartas, recoger las redes con la pesca
del día, gambas exactamente, con las que posteriormente elaborarán el sushi,
con la colaboración de todas las personas que van a bordo.
A
continuación aparece el objetivo del anuncio, mostrar el producto, el cual
tomarán mientras siguen con sus labores. Se ve la elaboración del sushi y el
primero en degustarlo es Cesc Fábregas, nada más probarlo afirma que el
producto es espectacular, a continuación el resto de tripulantes también hacen
la cata del manjar.
Lo que se ve
en el anuncio es la felicidad que proporciona el producto acompañado de amigos,
estos a su vez se divierten con una boya simulando una pequeña pachanga de
futbol, aprovechando la presencia de un futbolista.
Después, lo
que aparece es el botellín de Estrella Damm, y hacen un brindis porque la
situación lo requiere, se encuentran todos descansando en la parte trasera del
barco, imagen que hace alusión a la famosa fotografía de “Almuerzo en lo alto
de un rascacielos”, en la que aparecen los trabajadores que construían el
Empire State Building de Nueva York en el año 1932.
La idea
principal del anuncio se basa en transmitir buenas sensaciones, buen rollo y
grandes momentos, de hecho, la unión de la melodía y las imágenes agradables
para todos nos transmiten sosiego y que en nosotros aparezca de forma
automática la necesidad de salir a tomar una cerveza con los amigos, pero no
cualquier cerveza, una Estrella Damm.
Las
tonalidades que predominan son: el azul del cielo, el azul del mar y los
detalles azules del barco, los colores tierra también influyen como el marrón,
beige y gris, que se muestran en las vestimentas de los pescadores, las cuerdas
y redes del barco. Los colores más destacados son el amarillo o dorado y el
rojo, lo cual está pensado para que formen un conjunto de colores que va acorde
con el producto publicitario y permiten asociar la cerveza con la imagen del
lujo, por tanto lo que quieren es elevar el producto a un nivel superior, ya
que el dorado y las tonalidades ambarinas se asocian con el sol, la riqueza y
la realeza. Además, el color rojo, que combinado
con el dorado podrían identificar los colores de la bandera catalana y/o
española, son otro recurso más de la marca para identificarlo con el país que
ha desarrollado este producto.
En cuando a
la tipografía, la marca emplea la letra gótica para: Estrella Damm, es una
fuente inmortalizada por Gutenberg con el primer libro de la imprenta. El uso
de esta letra está muy extendido por Alemania, país de origen del fundador de
la empresa, lo que transmite una imagen de marca antigua, aposentada y de larga
tradición.
Además, para
nombrar al chef Hideiki se emplea una letra muy parecida a Times New Roman en
mayúsculas y escogen la letra Tahoma para recomendar al público un consumo
responsable del producto, ya que posee 5,4º de alcohol, esta glosa aparece en
la parte inferior a la izquierda en el minuto 1:05.
El eslogan
final “No es el qué, es el cómo”, no tiene una tipografía clara, ya que alterna
mayúsculas y minúsculas, es bastante irregular y parece trazada por un pintor
con una brocha de manera descuidada.
En cuanto al
mensaje que se quiere transmitir con la última frase, y aunque parezca un poco
contradictorio, viene a decir que no importa el que tomamos si no como lo
hacemos y las condiciones. Lo que importa es estar en buena compañía y si ya es
con una Estrella Damm recién sacada con la nevera, el momento será inolvidable.
Este anuncio
lo que muestra es el valor de la amistad, la importancia de la alegría, de la
naturaleza, del trabajo… y muestran la cerveza como recompensa a la dura
jornada en las aguas del Mediterráneo. Por tanto, todo es perfecto si estamos
acompañados de una Estrella Damm.
La canción
elegida para el spot es una versión en inglés de la
mítica habanera “La Bella Lola”. El cover, renombrado para
la ocasión como Beautiful Lola, lo ha realizado Halldor Mar. Es una
canción de carácter nostálgico y que nunca ha faltado entre los cánticos de la
gente española, los pescadores se pueden sentir identificados con ella, ya que
trata sobre las temporadas lejos de casa y de la familia, para muchos es el himno
del marinero.
El target o público objetivo no es limitado, lógicamente va desde los
jóvenes que hayan alcanzado la mayoría de edad hasta los más mayores, tanto
para público femenino como masculino, ya que en la actualidad, el consumo de
alcohol se ha generalizado y a diferencia de hace años, ya no está mal visto
que una mujer se tome un refresco alcoholizado a cualquier hora del día y en
cualquier estación del año.
Y por último, como conclusión, esta campaña del grupo Damm lo que pretende
es asociar esta marca con una determinada procedencia, quiere que veamos el
Mediterráneo como un lugar lleno de connotaciones positivas, un lugar idílico.
De los 50 mejores anuncios he elegido los siguientes, con
sus razones correspondientes.
En el puesto número 10 está Sony Bravia 1.0,
aparece que este video no existe, por lo que he recurrido a YouTube en búsqueda
de uno que sí que se vea, pero al poner el nombre me salen varios de Sony
Bravia, por tanto, he de decir que me parecen videos divertidos y dinámicos
llenos de color y alegría, aparecen escenarios en los cuales me gustaría estar
presente y además si ocurriera lo que ocurre en estos anuncios sería aún más
genial, me parece que la unión de esas imágenes y la melodía escogida en cada
spot ayuda mucho a crear una magia arrolladora..
El número 14 lo ocupa AUDI, RS4, me parece un spot
muy emocional, ya que en primer lugar, simboliza el motor del coche con el
corazón humano, a continuación se ve como un croquis a papel es capaz de poner
la carne de gallina de no se sabe el que, se supone que es lo que experimenta
un conductor al pilotar uno de los modelos AUDI, a continuación aparece la
expresión por excelencia de la emoción y es la lágrima, aparece un ojo
“mecánico” llorando, sigo pensando que esta emoción también es conocida por todo
el que maneja un AUDI en sus primeros días, por tanto, el spot nos transmite
sensaciones y emociones en toda regla.
En el puesto 19, aparece NIKE – HURT. Dicho
spot me ha llamado la atención por lo que muestra, muestra la frustración que
acarrea el deporte y lo duro que es llegar a lo más alto, por eso te recomienda
que uses NIKE, en definitiva, veo eso, que con NIKE todo es más sencillo y
cómodo.
El anuncio situado en el puesto 23: DOVE EVOLUTION, me
ha parecido increíble aunque hace años que ya lo había visto, es impresionante
como la publicidad atrae a la gente con cebos de mentira, es decir, esta chica
en un principio era alguien normal, con sus imperfecciones faciales y acaba
siendo una muñeca de porcelana, todo gracias a maquillaje y al programa Photoshop
que ha alterado sus rasgos para hacerla más agradable al público. Sinceramente
y desde mi punto de vista, este tipo de campañas no me parecen nada coherentes,
si anuncias belleza que sea con alguien bella de verdad, que para eso hay
infinidad de modelos que con poco retoque que sufran, están estupendas, y sigo
pensando que se han instaurado unos cánones de belleza que acarrean serios
problemas en la actualidad y es que muchas veces esos cánones son falsos y es
todo fruto de un ordenador, por tanto, miles de adolescentes se encuentran
frustradas al ver estos carteles en todos lados ya que cuando se miran luego en
los espejos se sienten inferiores por estar siempre rodeadas de caras bonitas.
29. BMW – m5.
Este spot es original, muestra un coche de última tecnología
que al parecer alcanza velocidades desorbitadas y según lo ves, no piensas
quien lo grabará, pero de repente, tachán!!, aparece el veloz BMW grabando la
secuencia rapidísima, por tanto, a veloz no le gana nadie, eso es lo que nos
queda claro.
Condoms. Me ha hecho bastante gracia al verlo, y creo
que el humor es primordial en publicidad, también me ha recordado a ciertas
escenas sufridas en el supermercado con mi madre y al sentirme identificado ha
hecho que me gustara más aún. A parte, no solo hay que usar ese método
anticonceptivo para evitar hijos que te monten numeritos en cualquier sitio, si
no que todos debemos estar concienciados con la cantidad de enfermedades de
transmisión sexual que existen.
(Podría haber escogido más pero sinceramente, algunos
aparecían en inglés y no los entendía y otros no he sido capaz de verlos, bien
porque han sido borrados o porque se han
cancelado cuentas de youtube asociadas a varios videos).
Cuarenta
años de Informe Semanal, cuarenta años de televisión de servicio público.
Tribuna del catedrático Agustín García Matilla. El
pasado 30 de Marzo de 2013 se emite un programa especial en el que se incluyen
dos grandes reportajes, en el cual aparecen varios profesores de nuestro Campus
María Zambrano.
Informe
Semanal convierte su
programa aniversario en un monográfico que repasa lo ocurrido en España y en el
mundo, en sus cuatro décadas de emisión, desde el punto de vista de los
espectadores y de profesionales de prestigio.
En estos especiales
40 años se emiten los reportajes:
- 40 quilates:
Durante todo
este tiempo, los televidentes de Informe Semanal, son, cada uno en
su estrato, líderes de opinión. Y a algunos de ellos les hemos pedido opiniones
sobre cómo han visto Informe Semanal, qué imágenes les
impactaron y cuál es su valoración específica de lo que les aporta la
información en profundidad recogida en los reportajes de Informe
Semanal, ahora y durante cuatro décadas.
- La vuelta al mundo en 40 años:
El resumen
de los 40 años contiene desde el golpe de estado chileno de Pinochet contra
Allende, el mismo año del nacimiento del programa, en 1973, hasta la elección
del nuevo papa Francisco, el 13 de marzo pasado. Entre medias, guerras,
revoluciones, magnicidios, repaso de películas, series de televisión y
música... Es decir, la vuelta al mundo en 40 años de Informe Semanal.
Hoy en día
disponemos de mejores técnicas para poder dar más resolución y acabado a la
imágenes de nuestro alrededor, estamos rodeados de imágenes, tanto en Internet
en la televisión en libros, revistas..
VÍDEO. IMAGEN Y REALIDAD.
-La sociedad vive sumergida en imágenes.
-Hay medios capaces de introducir en el propio
hogar un aluvión de imágenes, que no siempre pueden ser analizadas.
-El consumo indiscriminado de imágenes incita a la pasividad.
-La
duración en el ámbito de las imágenes recupera un espíritu crítico.
La publicidad de la segunda década de los 80, por lo general aparece la mujer cuando se
publicitan productos del hogar. Había estereotipos de varón, alto, fuerte… el
paisaje también ha cambiado, es distinto.
EL LENGUAJE: los primeros espectadores confundieron la
imagen con la realidad, los
recursos que modifican la realidad constituyen el lenguaje de la imagen. Aunque
no queramos vamos a manipular la realidad.
-La imagen transforma siempre la realidad.
-La luz, el color, el encuadre y otros muchos
aspectos alteran la realidad.
Signos básicos:
El punto:
Es el
elemento más simple en la imagen. El punto tiene una dimensión variable. Cuando
aparecen puntos relativamente cercanos se tiende a observar formas geométricas.
El punto puede transmitir ritmos, movimientos… que dinamizan la composición. La
imagen también transmite otras sensaciones que apelan a los sentidos, como el
tacto, es entonces cuando el punto se relaciona con la textura.
La línea:
La línea
puede definirse como un punto en movimiento. Constituye la forma de los
objetos. Se relaciona con la quietud. Estructura, patrón o movimiento son
algunos de los elementos fundamentales de la imagen. La función de la imagen es
servir de guía de la información.
El encuadre:
Dos
contextos: el del tamaño y el del formato de la imagen. El tamaño del encuadre
se concreta con el punto de vista adecuado. Si se aplica el aurea dorada en una
imagen se obtiene los puntos de interés de un encuadre. Los cuatro puntos
internos hay que tenerlos en cuenta a la hora de establecer los puntos de
interés de una imagen.
La luz:
La luz
transforma paisajes o varía la percepción de los objetos y las personas. La
iluminación tonal busca que se vean los personajes de la imagen.
El color:
La tonalidad
es lo que nos permite distinguir un color de otro. La saturación es la pureza
del color. Rojo, blanco y azul son colores primarios. La luz blanca es la suma
de todos los colores. La temperatura de color de luz natural varía según las
condiciones meteorológicas.
EL Montaje:
Tenemos que
jugar con el tiempo y el espacio, la duración del plano, los movimientos de
cámara, todo ello contribuye a la estética del montaje. El montaje descansa
sobre el ritmo y el orden de los plano, puede construir una nueva realidad, que
solo existe en la pantalla.
Los primero
directores de cine dejaban la cámara fija y dejaban que la historia transcurriera
delante. A partir de ellos de empiezan a formar montajes de atracciones.
Kulechov
quería demostrar que la suma de un plano con otro creaba una nueva sensación y
pidió que se plantara ante la cámara con un rostro sin expresión. Rodó un plato
de sopa un féretro y una
mujer en un
diván, y lo que hizo fue montarlas y lo proyecto en una sala de cine y su
reacción fue increíble.
Lo que el
montaje consigue en hacer que salgan las sensaciones de los espectadores.
Tenemos una gran percepción de movimiento.
Planos
cortos, se aguantan más, los planos intermedio, menos y los largo apenas.
Utilizar los
medios audiovisuales como recurso pedagógico es ya una práctica habitual en el
ámbito docente. Sus características los convierten en un elemento motivador
para los estudiantes, ya que les permite contextualizar los contenidos
aprendidos en el aula y les facilita su comprensión. Educadores y padres pueden
acceder hoy en día, gracias a Internet, a un amplio catálogo de vídeos
didácticos, creados con un fin educativo, así como otros materiales visuales
que propician el aprendizaje de los estudiantes.
Los vídeos
educativos son materiales vídeo gráficos de utilidad en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Un documental, una película o un anuncio televisivo
pueden ayudar a mejorar la comprensión de los estudiantes. Un tema o un
contenido curricular específico se asimilan de una manera motivadora porque las
producciones audiovisuales constituyen, en general, un medio atractivo y
sugerente para ellos. Integrarlos como un complemento en el aula puede
facilitar a los docentes, en buena medida, su labor educativa.
El pasado 6
de marzo, Alberto Olmos, novelista nacido en Segovia en el año 1975, asistió a
nuestra universidad de Segovia, junto con Carlos Rod, miembro de la editorial
Uña Roja, que ha publicado su nuevo libro ''Pose'' del cual nos habló.
Pose, habla
sobre su estancia durante tres años en Japón, en la Prefectura de Tochigi, donde dio clases de español y de
inglés, hizo crítica cinematográfica y literaria, y se inició en el mundo de
los blogs manteniendo ahora mismo Hikikomori. Después de este período
volvió a residir en Madrid.
Alberto en
su conferencia nos habló además de cómo llegó a ser escrito y como ha alcanzado
a lo largo de su vida el alto prestigio como novelista que se le atribuye
actualmente. Por otro lado también nos explicó cómo funciona el mundo de los
blogs.
Los temas
principales que abordó fueron las editoriales y los críticos de los años 90.
Nos expuso la cuestión sobre las editoriales, tienen el poder para eliminar del
mercado un libro o facilitarle alcanzar el éxito. Al igual pasaba en mayor
escala con los críticos de los 90, un crítico en artículos de un periódico
tenía la capacidad para hacer desaparecer un libro del mercado impidiendo su
éxito en ventas.
Alberto nos intentó
exponer lo complicado que es publicar un libro actualmente.
Las tecnologías
no solucionan de por sí los problemas comunicativos…El megáfono es una
prolongación de la voz humana, de la facultad humana de
comunicarse oralmente. Y es evidente que de poco sirve disponer de un
potente altavoz si no se tienen cosas interesantes que decir.
Indica de
manera pertinente que «comunicación implica diálogo, una forma de relación que
pone a dos o más personas en un proceso de interacción y de transformación
continua» Para él, el poder ha disfrazado, metamorfoseado y travestido el
significado de la palabra comunicación.
El robo ha
sido casi perfecto. Y la palabra comunicación, que implica la idea de
transformación, cambio y movimiento, ha sido reemplazada por otra que conlleva
la idea de transmisión sólo de una parte a otra.
Para ser precisos,
habría que decir que el poder no ha actuado solo.
Durante más
de un siglo ha encontrado un excelente aliado en los medios de masas de la
época. Los periódicos y las revistas, el cine y la televisión, al ser
tecnologías unidireccionales, han servido a los intereses del poder, más allá
de los contenidos que transmitían, en el sentido de que inevitablemente
relegaban al ciudadano al papel de simple receptor, de mero consumidor de
mensajes prefabricados.
El problema
no es, pues, tanto de tecnologías cuanto de estilo comunicativo. Se puede
hablar, pues, de sociedad de la información o de sociedad del conocimiento, pero
entendidas como una oportunidad, no como una realidad…
Desde el
punto de vista educativo no sería un problema que la sociedad del espectáculo
fuera un complemento de la sociedad del conocimiento o de la información. Sí
loes que se convierta en una alternativa o incluso un impedimento. Es un
problema que un buen número de personas se sientan tan cómodas en la sociedad
del espectáculo como para no echar en falta nada más.
Puede
hablarse en otro sentido de brecha digital, que derivaría de la mencionada
distinción entre sociedad del conocimiento y sociedad del espectáculo y que
tiene unas enormes implicaciones en el ámbito de la educación: se trataría
de la distancia que separa a los que tienen sensibilidad e interés por las
informaciones disponibles en las tecnologías de la información y de la
comunicación y los que sólo ven en estas la oportunidad para un entretenimiento
primario y evasivo.
1.Por
un lado la idea del nuevo profesor criticado. Debemos tener en cuenta que todas
las críticas que los profesores actualmente reciben no son justificadas, ya que
como el texto explica el profesor de hoy en día ha de abarcar más
responsabilidades que las que debería.
Destacamos
la función de educador que se le asigna de forma excesiva. Los profesores hoy
en día se ven obligados a orientar los alumnos en situaciones tan elementales
como saber comportarse o compartir.
2. La creatividad. La educación que hemos
recibido durante años y la cual se sigue reforzando está basada en la
transmisión de conocimiento continua. Aquí nosotros incidimos en la errónea
idea de intentar formar al alumno a adquirir conocimientos sin creatividad ni
participación, sino basada en la mera razón.
Desde
pequeños se nos enseña contenidos científicos, literarios... debiendo ser la
educación un perfecto equilibrio entre razón e imaginación.
3.Por
último resaltamos que la nueva educación debería incluir ordenadores y nuevos
sistemas de información como los blogs, youtube... ya que son medios de
comunicación reales a pesar de ser nuevos ya que se han seguido de cerca en los
últimos años y son elegidos por la misma sociedad,
Aportaciones
de los educadores pioneros:
- Freinet
(1896-1966): fue un célebre pedagogo francés nacido en Gras que empezó
los métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento " la
escuela nueva. Propugna un método natural, ofrecer un ambiente favorable
al conocimiento continuado, en el que sea posible la libre expresión y el
intercambio y contraste de ideas en un institución.
Introduce
talleres dedicados al trabajo manual, motiva el cálculo y cree en la eficacia
de fórmulas que posibilitan un buen ambiente de aprendizaje, haciendo así la
escuela un instrumento de una formación cívica por la acción y no por la
palabra.
Paulo Freire
(1921-1999) : fue un educador y un influyente teórico en la educación. Estudió
filosofía en la universidad de Pernanbuco e inició su labro como profesor en la
universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación.
En 1947
inició sus esfuerzos para la alfabetización de adultos, que durante los
años sesenta tardaría de llevar a la práctica en el noroeste de Brasil.
En 1961
promovió el movimiento de educación de base, a la vez que desarrollaba su
metodología educativa. Promovió la educación, que buscaba la integración del
individuo en su realidad nacional. Definió la educación como un proceso no
destinado a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del
desarrollo de su conciencia crítica.
Mario Kaplun
(1923- 1998) : nació en Argentina. Desde el inicio de su carrera, cuestión de
su época. Su objetivo era potenciar al destinatario hasta el punto de
transformarlo en un nuevo emisor, en un mismo proceso y desde la propia
práctica de comunicación.
Las
prácticas de Keplun están vinculadas al trabajo basado en dinámicas de grupo y
de dialogo.
Territorio que trasciende a la mera
búsqueda de puentes de interconexión entre la educación y la comunicación.
Aspira a dotar a toda persona de las
competencias expresivas imprescindibles para su normal desenvolvimiento comunicativo y para el desarrollo de su
creatividad.
Este campo lleva también a poder
educar a las audiencias para que sean más exigentes con la propia realidad,
partimos del fomento de la creatividad.
Instrumentos para.
·comprender
la producción social de información y comunicación
·saber
valorar cómo funcionan las estructuras de poder
·conocer las
técnicas y los elementos expresivos que los medio manejan
·poder
apreciar los mensajes con distanciamiento crítico, minimizando los riesgos de
manipulación.
El desarrollado del pensamiento
crítico se halla implícito en esta definición.
Educar para la educación- educar
para la democracia
Educar para la comunicación exige
educar en el derecho que todos tenemos a recibir una información veraz que no
se ve sesgada y manipulada a conveniencia de un determinado Estado, Gobierno,
Institución, grupo económico, religioso…
La educación para la comunicación
debe servir para reforzar un sentido más profundo de la democracia.
Umberto Eco: la civilización
democrática se salvara solo si hace de la imagen una provocación a la reflexión
crítica, no una invitación a la hipnosis.
ACERCA DE LA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA:
·COMUNICACIÓN
EDCUCATIVA = crear conocimiento
·CREAR
CONOCIMIENTO = tratamiento crítico
·CONOCIMIENTO
= pensamiento y lenguaje
·ESCUELA
= caldo de cultivo para la reflexión crítica
Según Ken Robinson, nuestro sistema educativo, se ha mantenido igual sin
sufrir cambios, no nos llevan más allá.
No recibimos una educación basada en el desarrollo de la creatividad, no
hacemos lo que nos gusta, si no que hacemos lo que tenemos que hacer, lo que
por norma nos han impuesto a toda la
sociedad.
No están tan de acuerdo en la generalización de todas las escuelas matan la
creatividad del niño, ya que cada caso o colegio es diferente, si no tenemos el
ejemplo del profesor Toshiro Kanamari, el que deja que sus alumnos se expresen
y eso pasa a formar parte del aprendizaje y otros colegios toman otros métodos
de enseñanza.
Las nuevas tecnologías de la comunicación e información sirven para el
desarrollo de las personas y se han implantado en lo educativo nuevo métodos
para que el niño aprenda.
Opino que
este modelo de enseñanza por parte del profesor Toskiro Kanamari hacen
desarrollar a los niños un vínculo más afectivo y emocional.
En este
vídeo no solo se ve el movimiento que quiere llevar acabo el profesor, si no
como los niños se muestran cercanos a ello, se dejan abrir, mostrar sus
sentimientos, es algo que deberían haber hecho en todos los colegios, poder
sacar algo que tienes dentro no solo las matemáticas o la lengua, si no con la
vida, mostrarnos como personas para que lo demás puedan ver más allá de nuestro
físico, así a todos se nos facilitaría el ponernos en la piel del otro
compañero, ese que en muchas ocasiones es criticado por algo y no sabemos los
orígenes de ello.
Me quedo con lo que este profesor ha hecho hacer a sus alumnos, formar vínculos
para poder conocerse unos a otros, es algo realmente profundo y que si yo
pudiera extendería por todas las aulas del mundo.
- Primer modelo es: bancario, el de contenidos, que los
profesores por muy bien que enseñen tienen que intentar transmitir todo su
conocimiento a los estudiantes. No puede pretender que un estudiante asuma los
conocimientos que el profesor posee tal y como él los ha recibido.
- Un segundo modelo es el conductista pone el
énfasis en los resultados o en los efectos en la eficacia del proceso. La
publicidad lo que hace es imponer unas necesidades.
Este modelo es el más clásico o tradicional de los tres, que
describe en buena parte el sistema educativo actual donde la realidad es la de
un maestro documentado que entrega textos e informaciones a un estudiante que
lo recibe todo, muchas veces sin entender ni la mitad de lo que se le da. Su
ideología es cerrada, donde se maneja la idea arcaica y pasada de moda donde el
educador siempre tiene la razón y su criterio deberá imponerse en todo sentido
sobre el de su educando.
Los recursos educativos en este modelo son los mismos que se
vienen observando desde los comienzos de la enseñanza, cuando las bibliotecas,
hemerotecas... se convirtieron en la principal alternativa de investigación y
documentación para los alumnos que deber recurrir a estos para fortalecer los
contenidos entregados por el maestro que da una enseñanza inicial y lo demás
debe correr por cuenta del educando.
- Un tercer modelo sería un modelo procesual, en
se modelo lo importante no es el contenido ni el resultado, es el proceso. El
propio proceso de enseñanza pública.
Entre los tres viene siendo el modelo más complejo, integral
y con múltiples opciones de una comunicación adecuada, con ayuda y respaldo de
requerimientos tecnológicos que acercan el estudiante con sus maestros. El
educando es un sujeto y no un objeto, y el eje del proceso es el sujeto en
grupo y no el maestro.
En educación encontramos problemas como desmotivación de los
profesores, cosas como el bullying, es un acoso insoportable, hay síntomas de
que algo no funciona en la sociedad. El 50,8% de los jóvenes ha conducido el
coche bajo ellos efectos del alcohol. El 36,8% con otras drogas. El 52% de los
adolescentes toma droga cundo va a una discoteca. Adolescentes en el
precipicio: cada año 100 menores se suicidan.
Lisa Kira:
Una persona chismosa le haba a usted sobre los demás, una persona pesada habla
sobre ella misma, una persona culta habla de la realidad, un comunicador eficaz
le habla a usted sobre usted.
Un mensaje
débil es aquel que es como todos los demás que no se diferencia del resto
Jong
T.Banner: hasta a los organismos unicelulares les gusta formar colectivos, da
una justificación científica del marxismo
Mensajes
potentes:
( Para poder
hacer salir, hay que saber entrar) no podemos educar si antes no hemos sabido
compartir con el los demás.
Explicación →
implicación → compromiso
Kevin
Robers: es un plato de huevos con bacon, la gallina está implicada, el cerdo
está comprometido.
Todas las
certezas que en algún momento significaron una guía segura y confiable para el
proceder de personas, grupos, comunidades, etnias, naciones o bloques, hoy día
se han debilitado o desvanecido. La nuestra es una etapa histórica signada por
la incertidumbre donde el sentido tiende a condensarse en lo efímero, en lo
inmediato, en lo tangible, en el corto plazo. La presencia, a escala social, de
una conciencia de la historia -como aquello que se escribe cada día, como el
resultado de lo que hacemos y lo que dejamos de hacer, como visión hacia
adelante de que nuestras acciones colectivas en el aquí y el ahora abrirán unas
posibilidades y cancelarán otras para las generaciones futuras- que es
condición del progreso social, en vez de ir en ascenso, declina con rapidez.
Pensar que
para ser eficaz basta que el mensaje sea transmitido por una tecnología hay que
conseguir que el interlocutor se movilice y se emocione.
El zapping
demuestra que el fracaso del fetichismo en la tecnología.
Si no
tenemos cosas interesantes que decir (CONTENIDOS), si no sabemos que decir que
manera interesante ( ESTILO COMUNICATIVO) no sirve de nada.. (TECNOLOGÍA)
contenidos →
contenidos curriculares, el dogma de la moral.
Receptor →
intereses del receptor.
Umberto Eco:
en la era de las comunicaciones las batallas se ganan desde el receptor.
Marcal
Moliné: el objetivo de la publicidad es hacer que la gente aprenda un mensaje
aunque no quiera.
Desde
pequeños en la escuela nos enseñan y acostumbran a leer, pero ¿porque esta
capacidad la dejamos de lado a medida que crecemos? Seguramente la lectura es
un hábito que si no se adquiere desde niño, nunca llegamos a adquirir. Tomar la
lectura como algo lúdico, como algo divertido, como un rato de ocio, depende en
gran parte del uso que le demos en nuestros primeros años de vida.
Los índices
de lectura de nuestro país demuestran que el sistema de educación actual no
fomenta de ninguna manera la lectura entre sus alumnos. La lectura obligatoria
de clásicos que poco interesan a los jóvenes o el poco peso de la lectura libre
en los programas de enseñanza de primaria y secundaria son en mi opinión
algunos de los condicionantes del bajo interés por la palabra escrita en
nuestro país.
En
definitiva, pretendemos que los alumnos se muevan por argumentos,
argumentos que carecen de validez sino se incide en la emotividad. Si las
primeras tomas de contacto con la lectura no se producen en la niñez, y si
estas primeras tomas de contacto no son estimulantes y atractivas, es
complicado luego llegar a apreciar el verdadero placer de la lectura.
Tomas
Jefferson: donde la prensa es libre y todo hombre es capaz de leer, todo está
salvado.
A principios
del siglo XX con hombres y mujeres había en España un 60% de personas analfabetas.
A principios
del siglo XXI hay en España un 50% de personas que no leen.
Pretendemos
que las personas se muevan por argumentos, un argumento no tiene valor si no
incide en la emotividad.
Jordi
Garriga Puig: toda la ciencia y el arte del marketing se reduce a que se sepa
responder a otra pregunta que cada consumidor o usuario se hace al enfrentarse
al mensaje de un anuncio ¿y a mí qué? ¿En qué me beneficia este producto?
De la
respuesta al "yamiké" depende el éxito de un producto.
Marginar,
substituir, compensar, interaccionar.
Donnal
Calme: la diferencia esencial entre emoción y razón es que la emoción nos lleva
a la acción mientras que la razón nos lleva a elaborar conclusiones.
EDUCACIÓN –
Acción y efecto de educar. Crianza, enseñanza y doctrina a niños y jóvenes.
Instrucción por medio de acción docente. Cortesía y urbanidad.
COMUNICACIÓN
– Acción y efecto de comunicarse. Trato, correspondencia con dos o más
personas. Transmisión de señales.
Según José
Luís López Aranguren: “La educación es la forma fundamental de socialización, y
por tanto de comunicación…; la comunicación pedagógica es el factor principal
de integración, de estancamiento o de progreso de un país”.
Conclusión:
se ve muy claro en la sociedad la tendencia a culpar al otro.
Por Henrri
D: La escuela es la única actividad humana que se siente capaz de cambiar el
mundo sin admitir que ella misma puede sufrir aluna modificación.
Este vídeo documental nos muestra como Jordi Évole viaja hasta Islandia para
mostrarnos como hizo este país para pagar la deuda de los bancos sin usar el
dinero público, una su cámara como una herramienta de observación social, ya
que si por algo se caracteriza este singular periodista es por su afán de plasmar
la realidad a toda la población española, en este caso, defiende su ideología,
ya que en cierto modo, muestra este caso Islandés que es muy similar a la
situación actual española y nos quiere decir que las medidas del actual
Gobierno no van a buen puerto; Jordi es un hombre “tímido”, considerado un
periodista de las nuevas generaciones y que ha roto con el periodismo habitual.
Pregunta
con la habilidad de hacer como si no supiera de nada, con bastante “jeta”.
En
el vídeo vemos cómo fue posible salir de la crisis gracias a la unión de los
ciudadanos, estos se propusieron cinco objetivos, de los cuales lograron
cuatro, estos fueron:
1º.
La difusión del Gobierno.
2º.
Dimisión del Banco Central de Islandia.
3º.
La dimisión del director de la Institución de Supervisión Financiera.
4º.
Elecciones generales.
El
quinto objetivo fue una reforma constitucional, que aunque en el momento no se
logró, a día de hoy está en proceso, es el remedio para no volver a caer en los
errores del pasado, elaborada por veinticinco ciudadanos, totalmente ajenos a
la política, de todas las edades, profesiones…
Esta
crisis llega en el año 2008 y quebró prácticamente todo el sistema bancario, ya
que se hundieron los tres bancos principales a finales del año citado, fue en
2009 cuando cayeron las cajas de ahorro.
Básicamente
esto ocurre porque el PIB de Islandia se disparó, ya que se creó dinero de
forma artificial, y a raíz de la privatización de la banca, el sistema empieza
a fallar en cierto modo, ya que durante muchos años enriqueció a un alto número de habitantes.
Otro
hecho a destacar sucedió al despedir a los trabajadores con mucha experiencia
para contratar a jóvenes recién licenciados, obteniendo sueldos desorbitados.
Una
vez desvelado todo y tras sembrar el pánico en la población, el Gobierno no
pudo rescatar a los bancos porque ya estaban agotados los recursos. La
indignación ciudadana se manifiesta en pequeñas protestas la principio, dando
lugar más tarde a la gran cacerolada, a mediados de 2009, consiguiendo así la
división del Gobierno, esto fue la llamada REVOLUCIÓN ISLANDESA, protagonizada
por la gente de mediana y avanzada edad, sin embargo los jóvenes no tenían
dificultades económicas y por tanto no pelearon, aunque deberían ser
conscientes de que los ahorros perdidos por sus padres les afectará a ellos en
el futuro.
En
cuanto a la trayectoria del periodista, voy a destacar alguno de los premios
que ha obtenido en los últimos años:
1.Premio Ondas 2008 à a la calidad televisiva por:
“Salvados por la Campaña”.
2.Premio Ondas 2011 à al mejor presentador de televisión.
3.Premio Blanquerna al mejor
comunicador de 2011.
4.Premio Iris por el mensaje “Salvados”
(2012).
5.Premio Internacional de periodismo
Manuel Vázquez Montalbán 2013, en la categoría de periodismo cultural y
político.
Al
final de este vídeo, un ciudadano Islandés nos da su opinión y la moraleja de
todo esto, tenemos que aprender a no consumir, a dejar de valorar las cosas que
se pagan y apreciar la familia y las cosas que de verdad nos dan la felicidad;
la frase final y que más me ha llamado la atención es: “Las cosas que se
compran no tienen importancia”.
El pasado 15 de mayo esta señora fue premiada con el "Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales 2013", siendo la tercera mujer de la historia de los galardones en conseguirlo. 
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